设计理论家Richard Buchanan用“设计四秩序(Four Orders of Design)”的概念将设计对象分为四大类：符号(symbols & signs), 人造物(objects), 行动与事件(actions & events), 和系统与环境(systems & environment)。我们需要理解这四个领域/秩序没有高低之分，而是一种互有关联的延伸。它们意味着某一时刻设计师站在哪个立场上用哪一种视角看待他的设计对象，而这个视角完全有可能变成另一个视角。

当我们处理第二领域人造物 ( objects ) 的设计对象时，我们建构看得见、摸得着的人造物，并通过这些有形的物表达我们所认为的“更好的选择是什么”。可以想象一件让你印象深刻的产品来理解何为“物”，它可能是一把Hans Wager的椅子，可能是BMW的Z4；也可能是那些无名却实用的小物件，钥匙、夹子、U盘等等生活中随处可见之物。

”

——马谨: 如何理解设计四秩序,  2015

设计师应该善于从平常的生活中发现问题和人们的切实需求。“挂衣服”既是一件每个人每天都会做的事，又是一个暗含探索和创新可能性的人类日常行为。因此课题组选择以“挂衣服的方式”为切入点，希望培养未来设计师敏锐的发现能力、基本的设计思维能力和创新的设计解决能力。“情境”是完成本课题首先需要考虑的问题，物品/产品是解决问题的载体，人的参与和体验是重要的考量因素。与此同时本课题还将训练设计表达能力和对于材料的感知能力。

基于情境 Context-based

以人为本 Human-centered

价值创造 Value-creation

（@邓晶 18级1班）

（@段闻笛 18级1班）

（@袁硕 18级2班）

（@胡简妮 18级2班）

（@洪学思 18级3班）

（@黄崇格 18级3班）

（@王宇航 18级4班）

（@郭青青 18级4班）

“设计四秩序”像是一个地图中的坐标轴，提供一个关于设计统领性的框架( framework )。我们希望它能成为设计学习者和未来设计师认识设计世界的雷达，随着在「造物」和其他领域的尝试和深入，不断用思考和经验与设计对话，最终有一天能在自己的设计地图上画出属于自己的标记。

教学团队 | 谭靖漪 刘震元 张磊 郭城 周洪涛 忻颖 郑康奕 梁靖 李咏絮 陈逸云 吴端

助教 | 陈杰 解子豪 胡可儿