▼学院领导班子成员与教职工参加师德师风主题教育实践活动讨论会。

学校“双一流”建设，对高校教师提出怎样的要求？人才培养过程中，作为传道者的教师如何以德立身、以德立学、以德施教？如何在教书育人中，引导学生树立“四个正确认识”？

2017年5月2日，按照学校党委关于《同济大学师德师风主题教育实践活动方案》的整体部署，设计创意学院举行“师德师风主题教育实践活动”讨论会，学院领导班子成员、教师及行政管理人员共同就以上问题进行了热烈讨论，当天讨论会持续近3小时。

讨论会开始前，学院党委书记范圣玺做师德师风教育专题报告，对学校和学院贯彻落实全国高校思政工作会议精神,推进师德师风主题教育实践活动进行了介绍。

▼学院党委书记范圣玺做专题报告。

随后的圆桌讨论过程中，与会教职工结合教学和工作实践，围绕师德师风建设各抒己见—— “教师是学生的引路人和指导者，教师的一言一行具有很强的示范性，对学生的成长有着巨大的影响，有时甚至会影响人生的选择与走向”；“教育是双向的，与学生的交流互动也会促进教师自身的成长”； “在年复一年的教书育人过程中，教师需要不断积累充电，不断突破自我，才能更好的满足学生的期待”； “教师的言传身教应渗透到每个环节，不仅要关注课程内的教学，还要关心学生课堂外的成长”；“要结合专业教育加强对学生的思想教育，让学生多下工厂，了解产业，了解社会需求，了解国家的大发展”……

▼学院教职工积极参与讨论。

讨论会上，与会教职工还就如何加强师德师风建设提出了建议。师德师风的评价首先要明确其内涵，要更加注重质的评价，要注重口碑；在评价与考核的思路上可以采取负面清单评价，也可以采取正面指标与负面清单相结合的方式进行评价，引导高线，确保底线；在评价对象方面，要注意学生群体的评价，并与上级领导、同事的评价相结合；教师的师德师风与外部环境对其的评价与激励机制有着密切关系，过于功利化的评价体系不利于养成良好的师德师风；师德师风需要传承，向前辈和身边的先进人物学习，会更加有利于教师养成良好的师德师风。

▼学院党委副书记马林海主持讨论环节。

学院党委书记范圣玺指出，扎根中国大地办世界一流大学需要倡导更高层次的师德师风，此次的师德师风讨论是一个良好的开端。作为大学教师，要积极传播主旋律与正能量，师德师风不是一个抽象的概念，而是体现在教书育人的具体过程中，体现在学院的文化之中，希望学院的老师和学生能朝着一流大学、一流学院的师生形象与风采努力。

▼讨论会持续近3小时。

学院院长娄永琪强调，师德师风的养成要从身边的人与事学起做起，无论做什么事情都要有专业的精神和敬业的态度，要养成终身学习的习惯；世界一流大学具有自我驱动的文化，师德师风的大讨论要落地，最终要成为学院的一种文化、一种风气。