回顾 | 阿尔托与同济跨越6小时时差联合授课11周的全过程

原创 D&I 同济大学设计创意学院

在前不久结束的上海国际设计创新学院（以下简称“国创”）研一秋季学期的课程中，《概念设计》、《系统创新与设计》和《面向可持续的社会技术转型》三门必修课程由来自芬兰阿尔托大学与同济大学的老师合作授课。由于全球新冠疫情形势尚不明朗，阿尔托大学老师无法来到上海，因此课程全部采取线上授课的方式开展。

初次面对跨越6小时时差的线上课程以及全新课程内容等的种种挑战，国创同学们保持着乐观、进取的心态，在积极的小组合作与师生沟通下，顺利完成了三门课程高强度的学习，并获得了优秀的研究成果。让我们一起来回顾这三门课的精彩过程与作品吧！

作为三门课程中最先开始的课程，《概念设计》向同学们展示了在全设计流程中，“概念设计”这一阶段的过程与其角色所在。在为期6周的课程中，Virpi老师以疫情中的“远距离交流”为主题，通过一个完整的交互式产品设计项目，让同学们学习并探索了在概念设计中，如何围绕着“Human-centered Design(HCD)"，从最初的用户研究一步步发展至原型的设计，并有效利用各种相关的方法与工具。

课堂讲座与快速练习

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每节课以课程讲座和课题实践并行的方式进行。在课程讲座上不仅有Virpi老师带来关于用户体验、用户需求等的知识，以及用户画像、Google Design Sprint、“Crazy 8”等方法与工具的介绍。同时，郁新安老师在同学们概念发展的基础上，带来了有关可穿戴交互产品的介绍，并且邀请到龚渝蓓学姐带来有关“人类学”的讲座，丰富了同学们对用户研究的认识。

同学们的原型测试现场

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由于对目标用户的选择非常不同且多样，在课程的后半阶段，同学们不仅快速地进行了对交互式产品的原型设计，并且还需要为了原型的迭代，有效地开展多次可用性测试。在多次与身边同学，以及目标用户的实际测试与采访中，同学们不断优化原型，来使这一初步的交互式产品能够更为有效地、更好地在“远距离”下帮助目标用户们进行“交流”。

最终汇报现场

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1. Roomier

小组成员：毛禹锡谭丞超戚倩莹蔡妍妮

Roomier是一款针对当代合租年轻人开发的app，旨在通过游戏化的方式解决合租期间的生活琐事，促进租客之间的沟通和交流，提升合租生活品质。在这款app中，可以自主生成2.5D房屋模型，便利贴做为主要的交流元素，可以让室友之间以做任务的形式，将各种不便面对面交流的生活事务整合进来，如共享账单、二手家具购买、空间使用提醒等。

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2. Magic Dance

小组成员：杨婧怡吴娇寒栾雅晴单心阳

Magic Dance是一款针对远程舞蹈教学场景所设计的工具原型。
在新冠大流行的大背景下，小组成员洞见到了疫情对于舞蹈行业，以及舞蹈教学行业所带来的冲击。而舞蹈作为一种特殊“语言”，是一种带有强烈线下属性的沟通与传达方式。“舞蹈在远距离沟通场景下的演绎将如何发展？如何为后疫情时代勾勒出可持续的舞蹈交流的愿景？”是本项目的核心目标。

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3. CO CHO

小组成员：赵琬迎赵星芮王子峥庄明昱

CO CHO是一款基于移动交互端的线上合唱平台。通过“线上曲谱图书馆”、“组队”线上合唱、练音“泡泡”，以及音轨合成式合唱等功能的辅助，合唱团员们即使面对疫情等情况无法线下聚集，也能够感受到团员朋友们的陪伴和交流，并进行专业且有效的合唱学习与排练。Let's chorus with company & communication! Let's CO CHO!

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“什么是创新？我们为什么需要创新？现在的‘创新’哪里出了问题？”是三个在此次《系统创新与设计》课程之初向同学们抛出的问题。在科技、商业以及人的需求快速变化的当下，传统的、线性的思维与设计方式，已经无法跟上时代的脚步。设计师们不仅需要不断思考“创新”为何，更需要通过系统思维来直面这个复杂的真实世界。因此，“系统思维”、“创新”、“设计”，以及这三者所支撑的目标——“消费者价值”，是本课程最核心的四个关键话题。

花式在线互动现场

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在课程的前半阶段，Martina老师通过各类实际案例引入的方式，让同学们能够直观、轻松地理解课前阅读文献，以及系统、服务等较为抽象的概念与知识。同时，由于老师们与同学们都身处各地，Martina老师通过Mentimeter、Miro、Kahoot等非常多样的在线互动工具，帮助同学们积极参与课堂互动的同时，也能够有趣并有效地共同学习。

和Martina老师的跨时空自拍

在互动工具的帮助下，于课程之初设置的小组项目，也随着课程内容而不断推进。每组同学需要根据从17个联合国可持续发展目标中随机抽选的目标，选择与其相关的组织进行调研分析，并帮助这个组织更好地向着可持续目标发展。

结题大合影！

尽管各组目标不一，所研究的组织也有很大差异，但在Martina老师对冰山模型、价值主张画布、系统可视化等工具与方法的介绍下，大家都能够通过这些工具与方法的帮助，从“研究、选择、分析、设计、发展、检查和讨论”这7个方面，有效且有深度地完成这一小组项目。

1. SDG10 减少不平等：视障人群组

小组成员：金玥张晓瑞袁之淇单心阳钟佳雯

“How We See”是上海地铁联合Bottledream所发起的，针对视障人群的包容性创变行动。

基于可持续目标，我们将问题定在“上海视障人群”这个群体上。在这个中国最大的城市，生活着大约96700个视障者，而他们大部分每天都需要依靠地铁、公交等大众交通运输工具出行。但现实生活中，地铁里的无障碍设施并没有真正帮助到他们，甚至连普通人有时候都会陷入困惑。为此，我们设计了“How We See”这个社会创变行动，期待能够重新引起公众对于“视障人群”的意识，并促成在上海地铁中一些可见的包容性改变的发生。

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2. SDG12 负责任消费和生产：瑞幸咖啡组

小组成员：杨琳琳周蕴然胡方超程雨琦章婧

从负责任的消费和生产的主题出发，我们将调研对象定为以外卖为主要销售渠道的瑞幸咖啡公司，结合已有技术条件，重点对咖啡纸杯回收再利用进行流程设计，创新公司的商业模式，除此之外也进行了咖啡渣的再利用与包装设计，希望将其作为瑞幸公司在深陷财务危机之后，以可持续发展的企业形象挽回品牌危机的策略探讨。

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3. SDG15 陆地生物：蚂蚁森林组

小组成员：姚启娴陈昱祺宁莉庄明昱

本组聚焦于Life On Land这一目标，从森林与荒漠化的主题出发，以蚂蚁森林作为目标组织，对其在中国土地荒漠化上做出的公益与商业行动进行分析与用户调研。通过对蚂蚁森林现存“流程不够透明化”、“无法真正改变用户不可持续思维”等问题，结合其所面对的机遇与挑战，最终对蚂蚁森林的创新策略进行设计与迭代，挖掘其未来更面向可持续发展目标的潜力。

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同样与可持续、创新等话题有关，《面向可持续的社会技术转型》则关注更宏大的、社会环境下的可持续命题，并旨在通过对系统创新与转型的战略和设计，来寻求宏观的、系统的力量，以面对全球范围内的环境危机与挑战，并推动社会可持续的变革。课程通过“为可持续校园的转型实验而设计”，以同济大学中芬中心及其周边为实践场地，探讨设计的介入将如何，在未来的25年内，帮助这一场地向着可持续的社会技术系统发展。

施胤老师带领下的中芬调研

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课程之初老师们就将同学们以跨专业的方式，构成了8个小组，来研究“水”、“食物”、“能源”、“废弃物”、“公共空间”、“交通”、“建筑”以及“生活方式与文化与健康”这8个有关可持续的不同主题。每组同学们都从自己的主题出发，针对中芬中心及其周边进行了深入的调研与研究。

各组同学深度调研中

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围绕课程主题与课题，Jouni老师全方面地介绍了与社会技术转型相关的实践理论、以可持续发展为导向的创新、利益相关者分析等诸多概念、知识与方法，来帮助同学们以整体、宏观的视角进行战略分析与规划。尽管各组主题既有差异也有交叉，Jouni老师与吴端老师都能够很清晰地帮助同学们找到目标，并一步步进行推进。

“轮回到访"的愿景工作坊现场

最终，同学们都建立了基于各组主题的愿景，并通过“回溯”的方式设立时间轴与里程碑，从而基于中芬中心的现有情况与场地，进行了第一步的“针灸”式介入。这也为疫情以来一直亟待激活的中芬中心，带来了全新的面貌与活力。

1. 水资源小组：水透镜

小组成员：金玥陈龙琪付蔚程雨琦蔡妍妮

为了探究未来水资源的可持续性使用，我们使用了"水足迹"的概念，将个人用水数据可视化，唤起个人的节水意识,从而带来行为上的改变。在设计的第一阶段，通过水足迹以及水透镜活动让大家意识到水资源正在被浪费，促进大家多次重复利用水资源。在未来我们希望中芬中心成为能够收集雨水并将楼内用水进行自循环的智慧建筑，并通过APP记录个人用水数据，促进水资源的有效利用。